建立在承认学生差异，面向学生差异，从学生有差异的学习需求出发实施教学的理念之上。分层教学改变了过去的“齐步走”模式，分层实施，因人施教，让每个学生吃适合自己的、吃得了、吃得好的东西。
在分层教学理念的指导下，3月26日，高二级部认真组织阶段性考试，根据学生的实际水平，在考试中，各学科合理设计考试题，试题确保“备、讲、练、考”的一致性。体现不同层次的要求，在试题中可以有选做题或者附加题，体现分层要求；多学科采取AB卷形式分层检测，成绩一般的学生单独命制一套试题，两份试题根据学情来区分试题的难度，最大程度地尊重了学生的个性，满足两位每个学生的不同需求。
